Болонский тупик. Госдума так и не смогла решить вопрос по модернизации российского образования
27 июня. Широко анонсированное заседание Госдумы по вопросам реформы образования в России, так и не смогло окончательно решить этот вопрос. Что происходит вокруг образовательной реформы и какие будут следующие шаги в этом направлении?
Внезапное исключение России из Болонского процесса вызвало закономерную реакцию наших законодателей. В ответ мы решили отказаться от этой системы образования и всего, что с ней связано.
В первую очередь должна измениться двухуровневая форма обучения в вузах. По большинству направлений будет возвращено пятилетнее образование, т.е. специалитет. На некоторых предполагается оставить бакалавриат. Предстоит модернизация и средней школы. Прежде всего это вывод ЕГЭ из системы школьного образования с выдачей аттестата независимо от его результатов, введение добровольности экзамена и поэтапная отмена единого государственного экзамена.
Предстоящие реформы вызвали большое количество откликов от представителей профессионального педагогического и научного сообщества. От явного неприятия до категорической поддержки. Такой широкий диапазон мнений обусловлен важностью проблемы на фоне общего снижения качества нашего среднего и высшего образования.
Алгоритм реформ неясен
Тема парламентских слушаний звучала подчеркнуто нейтрально: «Развитие системы высшего образования в РФ». Вместе с тем ожидалось, что это мероприятие даст старт самой масштабной за последние 20 лет реформе институтов и университетов. Напомним, в конце мая глава Минобрнауки Валерий Фальков заявлял “Ъ”, что Россия отойдет от Болонской системы и будет разрабатывать собственную — «уникальную» — модель высшего образования. Стройную систему нового высшего образования должен был представить министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
Дебаты разгорелись практически по всем вопросам, начиная с самой реформы и заканчивая сроками ее реализации. Однако, несмотря на единодушное мнение присутствующих о необходимости реформирования российского образования, представленная министром концепция показалась многим «сырой» и «недостаточно продуманной».
В итоге было решено перенести рассмотрение этого вопроса на осеннюю сессию Госдумы.
28.06.22 г.
Читайте также: