ОБРАЗОВАНИЕ В МОСКВЕ

Зачем в русских школах транскрипция?

«Повышение качества школьного образования» - лозунг, на протяжении многих лет звучащий из уст чиновников от образования, начинает казаться лишь ширмой, за которой следует ряд действий, ведущих в прямо противоположном направлении.

Принимаются новые стандарты, которые не только не помогают повышению его качества, но и способны «усреднить» знания детей на минимальном уровне.

Именно такая ситуация наблюдается в вопросе изучения школьного курса Русского языка, преподавание которого, согласно рекомендациям ФГОС, оказалось априори настроенным на детей, для которых он является не родным. С помощью таких «преобразований» повысить качество школьного образования невозможно.

Посмотрите, с чего начинается изучение любого иностранного языка? Именно с фонетики и транскрипции, т.к. это дает понять принципы произношения в изучаемом языке. Детям, не носителям языка, так проще всего его понять и изучить.

Повсеместное внедрение в российских школах единого ФГОС с изучением русского языка как иностранного, создает благоприятные условия для детей мигрантов, одновременно заставляя бесполезно тратить время русскоговорящим детям, для которых изучение транскрипции русского языка абсолютно не нужны! Новый ФГОС по русскому языку фактически приравнивает русских детей к иностранцам.

Напомним, что в Советском Союзе данные методики (РКИ – русский язык, как иностранный) использовались исключительно на территориях союзных республик и никогда на территории РСФСР.

Минпросвещения строит другую Россию

До 2023 года каждый регион России мог обучать детей по собственным методикам, в которых учитывались их национальные особенности. Во многих российских регионах русский язык и литература преподавались с учетом коренного населения, т.е. для детей из русских областей - по русской программе, а для детей в национальных регионах – как иностранный, с изучением фонетики и транскрипции.
Так происходило до последнего времени, пока в недрах образовательных министерств не возникла идея «усреднения» методики преподавания русского языка, которая подходила бы для любого региона. Что надо сделать в таком случае?

Правильно, начать изучать русский язык, как иностранный на всей территории России. И неважно, что большая часть времени, проведенная за такими уроками, будет бесполезна для русскоговорящих детей. Главное, что такие действия Минпросвещения, преподносятся как существенный шаг вперед, как взятие «очередной высоты» в деле повышения качества школьного образования.

С этого года внедрение единого ФГОС по русскому языку является обязательным для всех регионов, включая русскоговорящие...

Всеобщая универсализация и глобализация образования

По-другому такие нововведения назвать трудно. А если вспомнить, что в этом году были изменены и стандарты изучения классиков русской литературы, когда из вопросов подготовки к ЕГЭ были исключены Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Грибоедов и др. основоположники русской литературы, то возникает ощущение, что идет целенаправленное наступление не только на русский язык, но и на всю русскую культуру.
Нашумевший недавно на всю страну случай, когда возмущенные родители заявили протест против обучения в подмосковной школе русскому языку как иностранному, лишь вершина большого айсберга. Скоро в обязательном порядке это станут делать и все остальные школы страны.

Надо отметить, что никто не против обучения детей иностранцев русскому языку. При необходимости, можно даже рассмотреть вопрос об открытии «национальных» школ, в которых обучение будет ориентировано на обучение детей мигрантов, но это не должно происходить за счет снижения качества образования русскоговорящих детей, которые составляют подавляющую часть школьников русских регионов.

10.11.2023 г.

Читайте также:

• Первые роботы-учителя. Иностранные языки в школах и вузах будут преподавать роботы
• «Моя твою не понимать!» Как в наших школах обучают детей русскому языку и литературе учителя-мигранты

• «Мне страшно идти на работу». О насилии в наших школах