Оценка поведения в школе: начался пилотный проект 2025

С сентября 2025 года в 84 школах семи регионов России тестируют «оценку за поведение» для 1–8 классов. Цель — понять, нужна ли стране единая модель и какая именно. Решения по итогам обещаны к концу 2025 года.

Оценка за поведение - новая школьная реальность

Зачем это делают и что именно пробуют

В пилоте сравнивают три подхода:

Зачёт/незачёт — максимально просто.
Три уровня — «примерно/удовлетворительно/неудовлетворительно».
Пятибалльная шкала — привычная «1–5», но применительно к поведению.

По задумке, ставит оценку классный руководитель, учитывая мнения предметников и администрации. Отметка формируется в течение года, а не разово — это важно: идея не наказать, а зафиксировать устойчивую картину.

Где идёт пилотный проект — и как это выглядит «на практике»

Регионы: Новгородская, Ярославская, Тульская, Ленинградская области, Чечня, Мордовия и ЛНР (всего 84 школы).

Новгородская область

Один из самых «прозрачных» кейсов: объявлены площадки, описаны критерии — дисциплина, нормы общения, правомерность поведения, социальная активность. Оценки и комментарии обещают показывать родителям в электронном журнале (например, через «Дневник.ру»).

Ярославская область

Пилот идёт в 11 школах. Формула простая: классный руководитель консолидирует мнения учителей и администрации, выносит итоговую отметку раз в период (четверть/триместр — зависит от локального положения).

Тульская область

10 школ — от городских центров образования до сельских. В ряде школ пробуют именно пятиуровневую шкалу — удобно сравнивать с «тройчаткой» и зачётом/незачётом.

Как это может выглядеть для семьи: родители видят в дневнике «Поведение: 4 (стабильно соблюдает правила, вежливо общается, активен на мероприятиях)». Ниже — короткий комментарий классного руководителя и отметки о прогрессе за четверть.

Правовые рамки: на что опираются школы

Сейчас это апробация — тест без обязательной «всероссийской» нормы. Чтобы сделать его правилом для всех, потребуются обсуждения и, возможно, изменения в подзаконных актах.

Всё должно соответствовать Федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании»: права ребёнка, прозрачность процедур, возможность обжалования.

Любая «оценка поведения» — это персональные данные. Значит, действует № 152-ФЗ: понятные согласия родителей, ограниченный доступ, безопасное хранение.

Дискуссия: зачем это школам и чего опасаются

Сторонники: «нужен понятный инструмент дисциплины»

Сергей Кравцов, министр просвещения. Подчеркивает воспитательный смысл отметки и процедурную сторону: оценку формирует классный руководитель при учёте мнения предметников и администрации; по итогам пилота возможна единая модель и даже отражение в документах об обучении. «Оценка за поведение» должна помочь бороться с давлением и угрозами в адрес учителей. (TACC)
Валерий Фадеев, председатель СПЧ. За минимально усложнённую модель — формата «зачёт/незачёт». Главная идея — защита учителя от хулиганства, а не «штрафы за внешний вид». Приводит «грубые» примеры (оскорбления, нападения на педагога) как зону «незачёта». (ФОНТАНКА.ру)
Ольга Васильева, президент РАО, экс-министр. Считает, что ничего «экстраординарного» в оценке поведения нет: это способ транслировать социальные нормы и ответственность.
Яна Лантратова, первый зампред комитета ГД по просвещению. Называет введение отметки важным шагом к воспитанию ответственных граждан; настаивает на обсуждении деталей с педагогами и родителями — до масштабирования.
Родительские объединения. Глава Ассоциации родительских комитетов и сообществ Ольга Леткова заявляет о преимущественно позитивном отношении родителей и поддерживает выбор из трёх шкал в пилоте. (iz.ru)
Психологи (осторожная поддержка): часть экспертов видит плюс в «формализации правил», которая способна снизить уровень агрессии и помочь управлять классом — при наличии чётких критериев и сопровождения. (Ведомости)

Логика сторонников: школа получила «воспитательную» миссию, а значит ей нужен понятный, фиксируемый языком отметки инструмент, который делает нормы видимыми и обсуждаемыми — и защищает педагогов.

Скептики: «субъективность, стигма и бюрократия»

Евгений Ямбург, заслуженный учитель РФ, доктор пед. наук. Резко против: видит в оценке поведения риск «инструмента мести» и «давления» на «неудобных» детей; называет идею «опасной» и «прошлой вехой». (rosbalt.ru)
Олег Смолин, депутат ГД (КПРФ), академик РАО. Считает вопрос «неочевидным»: в СССР почти всем ставили «отлично», а пониженная отметка становилась стигмой; эффективнее указывать на конкретные нарушения и разбирать причины, чем выставлять «общий ярлык». (bk55.ru)
Профсообщество и профсоюзы. Председатель профсоюза «Учитель» Дмитрий Казаков предупреждает: это не «волшебная палочка», способная устранить конфликты; наоборот, без прозрачных правил оценка может ухудшить ситуацию.
Опросы учителей. По данным «Ведомостей»/«Актион образования», 63% педагогов опасаются субъективности и давления на «неудобных» учеников; многие не хотят, чтобы «неуд» по поведению влиял на перевод, олимпиады или аттестат.
Психологические риски. Эксперты указывают на дополнительное стресс-давление и возможную стигматизацию, если критерии и процедуры апелляции не будут понятны ребёнку и семье.
Реализм внедрения. Москва, крупнейшая система образования, в 2025-м в пилот не вошла — сигнал, что даже сторонники идеи предпочитают идти очень осторожно.

Логика скептиков: без детально прописанных критериев, апелляций и сопровождения психологов отметка превращается в субъективный «лейбл», провоцирует конфликты «школа—семья» и не лечит причин девиантного поведения. Нужны комплексные меры — от работы с семьёй до школьной медиации.

«Условно за»: поддержка — но только при строгих правилах

Учителя «за» понятные критерии и единые процедуры: кто ставит, как часто, куда обжаловать, на что не влияет отметка. Министерство декларирует учёт мнения педагогов и родителей, но конкретику обещает по итогам пилота.
Эксперты предупреждают: без прозрачности и диалога оценка рискует подорвать доверие; необходимы описатели уровней, единые формы фиксации в электронных журналах и понятные сроки/эскалация апелляций.

Что из этого следует для школ и родителей

Не «оценка ради оценки», а договорённые правила. Школе важно утвердить локальные критерии и описатели уровней с примерами наблюдаемых действий — иначе конфликт гарантирован.
Апелляция и сопровождение. Канал обжалования (классный руководитель → завуч → директор → учредитель) и участие психолога — must have.
Коммуникация с семьёй. Родителям нужен доступ к комментариям и динамике, а не только «цифра в графе». Пилот именно это и тестирует.

Риски

Субъективность → нужны чёткие описатели уровней («что такое “4 по поведению” в наблюдаемых действиях») и рабочая апелляция: классный руководитель → завуч → директор → учредитель.
Нагрузка на учителей → технические решения в электронном журнале (единая форма, напоминания, шаблоны комментариев) и разумная периодичность оценивания.
Конфиденциальность → разграничение прав доступа в журнале, хранение комментариев и отметок в пределах школы, корректные родительские согласия.

Итоги к концу 2025/26 учебного года

Выбор модели Минпросвещения (анонсирован к концу 2025 года).

Региональные отчёты: сколько апелляций, как часто менялась оценка по итогам бесед, какой шкалой удобнее пользоваться.

Юридические шаги: понадобится ли менять локальные положения и федеральные нормы, если пилот пойдёт вширь.

Частые вопросы

Будет ли это в аттестате? Пока — вопрос открыт. Для пилота фиксируют в журнале; окончательное решение — после оценки результатов.
Кто выставляет отметку? Классный руководитель, но с учётом мнений предметников и администрации.
Где посмотреть родителю? В электронном дневнике/журнале пилотной школы; формат и периодичность зависят от региона и локальных актов.

Где почитать подробнее (официально и надёжно)

Сообщения и разъяснения Минпросвещения России (пресс-релизы и публикации ведомства, май–сентябрь 2025).
Подборки ТАСС о сути пилота и перечне регионов.
Материалы «Российской газеты» с акцентом на правовые последствия.
Публикации региональных департаментов образования Новгородской, Ярославской и Тульской областей (перечни пилотных школ, локальные критерии и порядок информирования родителей).

16.09.2025 г.

ОБРАЗОВАНИЕ В МОСКВЕ