Большая нехватка рабочей силы на предприятиях страны вызывает обоснованную озабоченность у руководства. Те десятки тысяч выпускников, которые ежегодно выходят «специалистами» из стен государственных и многочисленных частных вузов, не работают по специальности, не вносят свой вклад в промышленное развитие страны, а зарабатывают на жизнь кто как может. Такая ситуация препятствует экономическому развитию государства. С целью ее исправления 17.01.2025 года в Госдуму был внесен законопроект № 820310-8.

О будущем законе

Изначально он назывался: «О порядке проведения государственной итоговой аттестации и приема на обучение по образовательным программам среднего общего и среднего профессионального образования в городах федерального значения Москве и Санкт-Петербурге, Ростовской и Тюменской областях, Республике Северная Осетия - Алания в 2025 году».

На данный момент он прошел второе слушание в Госдуме и к третьему чтению его название изменилось. Теперь он называется: «О проведении эксперимента по расширению доступности среднего профессионального образования» и был одобрен профильным комитетом по образованию. Препятствий для его принятия в третьем, окончательном чтении нет и он должен вступить в силу в самое ближайшее время.

В этом случае минимум 12 регионов проведут его уже в 2025 году.

Надо отметить, что к эксперименту могут присоединиться и другие регионы. Лимита на участников эксперимента нет и все зависит от решения руководства самого региона. На момент написания статьи подтвердили свое участие в эксперименте 12 регионов: Москва, Санкт-Петербург, Кемеровская, Липецкая, Нижегородская, Ростовская, Саратовская и Тюменская области, Камчатский и Краснодарский края, Республика Северная Осетия — Алания и Ямало-Ненецкий автономный округ.

Основное в законопроекте

• Суть нововведения
  В ряде регионов России стартует эксперимент, согласно которому, чтобы продолжить обучение в 10-м классе, девятиклассники должны будут преодолеть определённый минимальный порог баллов на ОГЭ. Этот «порог» будет устанавливать сам субъект Федерации, участвующий в эксперименте, то есть конкретный регион.

• Как это будет работать
  • Каждый регион-участник сам определит, какой минимум баллов нужен по каждому предмету ОГЭ.
  • Если школьник не набирает нужный балл, возможно, ему предложат пройти дополнительную аттестацию, перейти в другой формат обучения или продолжить обучение в системе среднего профессионального образования (колледжи, техникумы).
  • По итогам эксперимента федеральное министерство и региональные власти оценят результаты и решат, распространять ли эту меру дальше.
  Основные вопросы и реакция
  • Общественность и эксперты спорят, приведёт ли такой подход к реальному повышению уровня знаний или лишь усилит давление на подростков.
  • Обсуждается, как регионы будут устанавливать планку баллов и что делать ученикам, которые по разным причинам не смогут её преодолеть.

Таким образом, в 2025 году в нескольких субъектах РФ будет тестироваться система, при которой для перехода в десятый класс будет нужно набрать определённое (установленное регионально) минимальное количество баллов за ОГЭ. Цель — мотивировать учащихся лучше готовиться и повысить качество обучения в основной школе. Как «побочный эффект» - увеличится количество школьников, не прошедших в 10 класс и вынужденных идти в колледжи на рабочие специальности.

Дискуссии по законопроекту

Вокруг этого эксперимента с минимальными баллами за ОГЭ сформировалось несколько основных линий обсуждения:

Официальная позиция

Министерство просвещения и региональные органы управления образованием, давая комментарии для СМИ (например, ТАСС, «Российской газеты» или «Учительской газеты»), подчеркивают, что главная цель эксперимента — повысить качество подготовки школьников к старшей школе, а также помочь им осознанно выбрать профиль или, при необходимости, вовремя перейти в систему СПО (среднее профессиональное образование).

Отмечается, что минимальные пороги по предметам будут устанавливаться дифференцированно, исходя из уровня подготовки школьников в конкретных регионах, и что это не «тотальный отсев», а скорее способ «подстегнуть мотивацию».

Комментарий учительского сообщества

На специализированных форумах и в группах в соцсетях («Педсовет», тематические сообщества ВКонтакте, каналы в Telegram для преподавателей) учителя высказывают разные мнения.

Часть педагогов считает, что введение минимальных баллов при переходе в 10-й класс давно необходимо, так как некоторые ученики, не готовые к старшей школе, фактически «тянут время» и не могут полноценно освоить программу 10–11 классов.

Другие опасаются, что это может лишить часть детей шанса на высшее образование в будущем и усилит неравенство между школами (особенно в сельской местности, где качество подготовки может зависеть от нехватки кадров и слабой инфраструктуры).

Общественное и родительское мнение

В родительских сообществах обсуждаются риски дополнительного стресса для девятиклассников. Многие родители боятся, что один неудачный экзамен (например, если ребёнок приболел) может закрыть дорогу в 10-й класс.

Возникают вопросы, не станет ли этот порог формальностью или же, наоборот, чрезмерным барьером. Обсуждается также, как именно регионы будут определять планку баллов и будет ли она реально соответствовать уровню подготовки учеников.

Экспертная критика и поддержка

Сторонники эксперимента (часть экспертов-методистов, некоторые преподаватели вузов) подчёркивают, что введение порога — общепринятая мировая практика: в большинстве стран для перехода в более высокую ступень нужна определённая академическая успеваемость.

Критики указывают, что в России пока не создана чёткая система распределения учеников по профилям. Бо́льшая часть школ не может предложить альтернативы в виде развёрнутой профессиональной ориентации, а колледжи — не всегда готовы к массовому притоку 15–16-летних подростков.

Региональный разброс

Поскольку речь идёт об эксперименте в отдельных субъектах, СМИ обращают внимание на то, что результаты и «пороговые баллы» могут сильно различаться в зависимости от социально-экономических условий региона.

В более крупных и ресурсных регионах, где есть развитая сеть колледжей и училищ, дополнительный отбор может сработать эффективно. В отдалённых и менее развитых субъектах возникнут трудности с устройством детей, не прошедших «порог», и с обеспечением равного доступа к качественному образованию.

 

Краткий вывод
Многие родители и учителя выражают опасения, что введение строгих балльных порогов может создать дополнительное психологическое давление на девятиклассников и усилить социальное неравенство. В итоге основная дискуссия сводится к тому, будет ли реальный позитивный эффект от «минимальных баллов за ОГЭ» при переходе в старшую школу или это просто формальная мера, ведущая к усложнению школьной жизни без должных компенсационных механизмов.

Читайте также:

• ОГЭ по-новому: Девятиклассникам хотят сократить экзамены
• Поступление в вузы 2025: "Правило среднего балла" и что это значит для выпускников?
• Интегральная оценка школьника будет изменять баллы после ЕГЭ: как новая система повлияет на российское образование
• ОГЭ по-новому: Девятиклассникам хотят сократить экзамены
• Поступление без ЕГЭ: варианты для тех, кто не сдал или провалил экзамен