«Единое расписание» уроков в российских школах с 1 сентября 2025 года: что меняется, зачем это нужно и как будет работать

С 1 сентября 2025 года в российских школах вводится система «единого расписания» — вместо полностью произвольного порядка уроков школы будут выбирать один из типовых шаблонов: пять вариантов для начальной школы, шесть — для основной (среднего звена) и девятнадцать — для старшей. Модели учитывают как пятидневную, так и шестидневную учебную неделю и опираются на санитарные нормы и кривую работоспособности учеников в течение дня и недели. Документы и методические рекомендации к ним подготовило Минпросвещения РФ и направило в регионы в августе 2025 года.

Единое расписание уроков в школах России с 1 сентября 2025 года

Решение — часть более широкой регуляторной рамки, вступившей в силу к 1 сентября 2025 года по приказу Минпросвещения № 704 от 9 октября 2024 года. Этот приказ синхронизирует содержание федеральных программ, нормирует долю контрольных и проверочных работ (не более 10% от общего числа уроков по программе), вводит дополнительные ориентиры по распределению часов и домашним заданиям. (Публикация)

Ниже — подробный разбор цели, логики и конструкции «единого расписания», а также практических последствий для школ, учителей, родителей и самих учеников.

Что такое «единое расписание»

Прежде всего, «единое расписание» не означает, что во всех школах страны уроки одного и того же предмета будут идти синхронно, в одно и то же время. Суть — в типовых шаблонах порядка уроков для каждой параллели, построенных по единым правилам (санитарные требования, учебный план, пиковые интервалы работоспособности), а также в «скелете» недельного планирования. Школа выбирает подходящий вариант из набора и может адаптировать его под свои кадровые и материально-технические условия — но в рамках федеральных требований. Именно поэтому Минпросвещения и распространило 30 моделей на все уровни образования (5+6+19), причем для 5- и 6-дневки, с примерами распределения уроков и внеурочной деятельности.

Цель — снизить перегрузку и «выстроить» трудные дисциплины на часы пиковой работоспособности школьников, обеспечив при этом сопоставимые темпы освоения программ по стране. Это должно упростить перевод учащихся между школами и регионами, а также сделать нагрузку педагогов более управляемой и прозрачной.

Нормативная основа: приказ № 704 и методические рекомендации

Базовым «якорем» реформы служит приказ Минпросвещения № 704 (09.10.2024), официально опубликованный в феврале 2025 года и вступивший в силу с 1 сентября 2025-го. Он закрепляет:

единую логику планирования по предметам;
нормирование контрольных (оценочные процедуры — не более 10% времени);
уточнение годовых объемов учебного времени по ступеням;
ограничения на домашние задания (ориентиры по продолжительности для разных классов).

К приказу № 704 приложен пакет методических рекомендаций и типовых вариантов расписаний (по 5, 6 и 19 шаблонов для соответствующих ступеней). Эти документы описывают принципы составления последовательности уроков в течение дня и недели с учетом «кривой работоспособности» детей. В частности, акцент сделан на том, чтобы «тяжелые» предметы (математика, русский и иностранные языки и др.) не ставились первыми уроками в понедельник или последними в пятницу, а попадали на «середину» дня и недели. (Документы образования)

Логика построения: кривая умственной работоспособности и СанПиН

Большинство рекомендаций базируется на давно известной кривой работоспособности школьников: пик умственной активности приходится на интервал примерно с 10:00 до 12:00, а на уровне недели — на вторник–среду. Отсюда следует, что именно в эти «окна» целесообразно ставить сложные по шкале трудности предметы и проводить контрольные/изложение нового материала (на 2-4 уроках).

Эти подходы опираются на санитарные правила (СанПиН): расписание должно учитывать динамику работоспособности в течение дня и недели, пользоваться таблицами ранжирования предметов по трудности, не допускать «сдвоенных» уроков в начальной школе, выстраивать «облегченные» дни, а факультативы — планировать на дни с наименьшей нагрузкой.

В методических и санитарных источниках отдельно подчеркивается правило: контрольные и проверочные (а также изложение нового материала) целесообразно проводить на 2–4 уроках, преимущественно в середине недели; пятница — день с облегченным когнитивным профилем.

Сколько уроков в день: «потолки» по классам

Важная «предохранительная» планка — это максимально допустимое число уроков в день. По разъяснениям и новостям правового портала «Гарант», с начала 2025/26 года в 5–6 классах допускается не более шести уроков в день, в 7–11 классах — не более семи. Эти лимиты встроены в типовые шаблоны.

Эти ограничения согласуются с более общими нормами СанПиН и методических материалов, где ступенчатый рост недельной нагрузки по мере перехода из класса в класс сочетается с предельным числом ежедневных занятий (для старших — обычно не более 7). (mstimetables.ru)

Для всех групп школьников, разделенных по возрасту, предлагаются по несколько вариантов планов

Как выглядят типовые шаблоны (в общих чертах)

Поскольку шаблоны различаются по параллелям, приведем лишь общие принципы:

Начальная школа (1–4 классы): пять вариантов на 5- и 6-дневку; «пики» математики и русского/иностранного языка — на 2–3 уроках; исключены сдвоенные уроки; физкультура и творческие предметы чаще ставятся в начале или конце дня; в первые месяцы 1-го класса действует «щадящий» режим.
Основная школа (5–9 классы): шесть вариантов; «тяжелые» дисциплины — на 2–4 уроках; лабораторные и практические занятия занимают один урок; контрольные — в рамках лимита по приказу № 704.
Старшая школа (10–11 классы): девятнадцать моделей (учитывают профильность, элективы, внеурочную деятельность); «окна» под углубленное изучение и проектную работу чаще поставлены в «середину» дня/недели, чтобы синхронизировать сложные модули с пиковой работоспособностью.

Во всех шаблонах предусмотрена увязка с федеральным учебным планом, СанПиН и внеурочной деятельностью, что фиксируется в сопроводительных материалах Минпросвещения.

Зачем это делается: ожидаемые эффекты

1) Снижение перегрузки и управляемость контроля. Нормирование контрольных (≤ 10%), единая логика их размещения в «сильные» часы и дни должны снизить пиковые нагрузки и «зашумленность» недели для ученика, а также облегчить планирование у учителей и администрации. (Российская газета)

2) Когнитивная эффективность. Перенос ключевых дисциплин в «окна» 10:00–12:00 и на вторник–среду опирается на физиологию школьного труда; исследования и санитарные нормы десятилетиями показывают, что такая расстановка поддерживает внимание и снижает утомляемость.

3) Сопоставимость темпов изучения программ. При переезде или смене школы ученик проще «встраивается» в процесс, не выпадая из темы — поскольку последовательность и «пульс» недельного планирования везде близки. Это особенно важно на стыках модулей по математике, языкам, профильным предметам старшей школы. (riamo.ru)

4) Прозрачность педагогической нагрузки. Единые рамки позволяют точнее учитывать, сколько уроков и для каких классов ведет учитель — тезис, на котором Минпросвещения акцентировало внимание, рассказывая о завершении работы над «единым расписанием» весной 2025 года.

5) Согласованность с обновленными нормами «домашки». В приказе № 704 зафиксированы ориентиры по длительности выполнения домашнего задания (от 1 часа в 1 классе до 3,5 часов в 9–11 классах). При «едином расписании» дневная нагрузка и домашние задания должны логично «стыковаться».

Возможные трудности и «узкие места» внедрения

Кадровые ограничения и профильность. В сельских и малокомплектных школах, где один предмет ведут 1–2 педагога, «идеальное» окно 2–3 урока во вторник–среду может пересекаться с занятостью учителя в другой параллели. Методические рекомендации допускают адаптацию в рамках шаблона, но администратору придется держать баланс между физиологически оптимальной схемой и сеткой педагогов.

Инфраструктурные «бутылочные горлышки». Кабинетная система (физика/химия/информатика) накладывает ограничения по оборудованию и технике безопасности; эксперименты и практикумы нельзя «сдвигать» произвольно, поэтому школам понадобится тщательная увязка «окон» по параллелям. Это и есть «цена» унификации.

Элективы и внеурочка. Старшая школа имеет 19 моделей именно потому, что профильность и индивидуальные учебные планы требуют «тонкой настройки». Здесь единый принцип — ставить сложные элективы не на периферию дня — должен сочетаться с реальным расписанием педагогов и аудиториями. (РБК)

Коммуникация с родителями. Наличие единой рамки повышает предсказуемость, но изменяет привычный порядок многих семей. Школам стоит готовить пояснительные записки и памятки (в духе FAQ региональных ведомств), объясняя, почему «математика ушла на 2-й урок по средам» и что это значит для кружков и секций.

Практическое руководство по переходу: что делать школам, учителям и родителям

Для администраций школ

Выбор шаблона. Оцените кадровый состав, наполняемость и кабинетную сетку и выберите вариант из пакета 5/6/19 — под 5- или 6-дневку. Зафиксируйте ограничение: 6 уроков в день для 5–6 классов, 7 — для 7–11, и не «выедайте» эти потолки каждодневно.
Карта «трудности» и «окон». На основе СанПиН-шкал и методических рекомендаций распланируйте «ядро» (математика, русский, иностранный) на 2–4 урока, сосредоточив их во вторник–среду; пятницу сделайте «облегченной».
Увязка контрольных. Разметьте контрольные так, чтобы их суммарная доля за год не превышала 10%, и избегайте «накладок» в одной параллели.
Внеурочная деятельность. Планируйте ее в дни меньшей нагрузки и/или во внепиковые часы.
Коммуникация. Опубликуйте выбранную модель, разъяснения и ответы на вопросы на сайте школы и в родительских чатах (на манер региональных FAQ).

Для учителей

Синхронизация программ. Приказ № 704 выровнял требования к содержанию и проверочным мероприятиям; используйте это, чтобы распределить темы по «сильным» урокам и заранее «буферизовать» сложные недели. (Министерство образования России)
Контрольно-оценочные практики. Проводите проверочные на 2–4 уроке, в середине недели; не ставьте две «большие» проверочные подряд по соседним дням.
Домашнее задание. Корректируйте объем под возрастные ориентиры, зафиксированные в приказе № 704.

Для родителей и учеников

Ожидайте перестройки «ритма» недели. Более «сложные» дни придутся на вторник–среду; понедельник и пятница станут относительно легче (но не пустыми).
Планируйте кружки и секции с учетом того, что после «тяжелых» уроков эффективность кружка может падать; по возможности выбирайте для них дни меньшей учебной нагрузки.
Следите за «домашкой». Если домашние задания стабильно выходят за рекомендованные рамки, поднимайте вопрос на уровне классного руководителя и школы — теперь есть понятные нормативные ориентиры.

Что еще меняется рядом с «единым расписанием»

Важно видеть «единое расписание» как элемент комплекса перемен 2025/26 года. К ним относятся:

установление годовой учебной нагрузки по ступеням (ориентиры в часах в год и в неделю);
уточнение распределения времени по ряду предметов (например, история в 10–11 классах — по два часа в неделю);
актуализация норм домашних заданий и контрольных.

Эти изменения «подпитывают» идею унифицированного планирования: когда заданы понятные объемы и пределы, типовые шаблоны легче применять без риска скрытого перегруза.

Итог: унификация «скелета» вместо унификации содержания

«Единое расписание» — это не «одинаковая сетка для всех до минуты», а унификация скелета дневного и недельного планирования на основе санитарных норм и психофизиологии труда школьника. Школам предоставлен набор из 30 моделей (5/6/19), согласованный с Роспотребнадзором и привязанный к 5- и 6-дневной неделе, с методическими пояснениями по распределению «трудных» и «легких» предметов внутри дня и недели. Ожидаемый результат — более здоровый ритм учебной недели, снижение перегруза и прозрачность учебного процесса при сохранении разумной гибкости на уровне школы и класса.

Если кратко: новая система задает правильные «окна» для сложных дисциплин и «потолки» по нагрузке, делает недельный «пульс» спокойнее и предсказуемее, а переходы между школами — мягче. Для успешного старта школам важны внимательное сопоставление шаблонов со своей реальностью и постоянная обратная связь с учителями и семьями — благо теперь есть и единые правила, и единые ориентиры, на которые можно опираться.

Основные источники и документы: материалы Минпросвещения и его официального банка документов (варианты расписаний и методрекомендации), «Российской газеты» и РБК об опубликованных моделях и запуске, правовых порталов с разъяснениями по приказу № 704 и санитарным нормам. Для детального изучения стоит начать с методических рекомендаций к вариантам расписаний и публикаций о приказе № 704. (Документы образования)

10.09.2025 г.

ОБРАЗОВАНИЕ В МОСКВЕ